+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область
Главная
работа
Наказание как метод воспитания в семье

Наказание как метод воспитания в семье

Запишитесь на первое занятие и получите промокод на скидку Получить скидку. Статья руководителя тренингового центра К. Именно поэтому к этой теме мы решили подойти всей командой выслушать каждого и сделать выводы. Мне вспоминается один мой знакомый мальчик, который в 6 лет нещадно таскал собаку за ноги. На моё замечание о том, что так нельзя делать, щенку ведь больно, парень ответил вполне однозначно: "Я Гоша, которому всё можно! Я решила провести небольшое исследование узнать мнение наших психологов и подростков про наказание.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Система наказания и поощрения детей

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Поощрение и наказание детей

Теги: методы воспитания. Наказание — это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Как и другие методы воспитания, наказание рассчитано на постепенное превращение внешних стимулов в стимулы внутренние. В нынешней школе практикуются разнообразные формы наказаний: неодобрение, замечание, порицание, предупреждение, обсуждение на собрании, взыскание, отстранение от занятий и т.

Рассмотрим технологию применения наказаний. Ситуация наказания — конфликтная ситуация. Поэтому необходимо знать те условия, которые определяют эффективность метода наказания. Наказание действенно только тогда, когда ученик понимает, за что его наказывают, и он считает это справедливым.

После наказания о нем не вспоминают, а с учеником сохраняют нормальные отношения: наказан — значит прощен. Наказание, справедливо налагаемое любимым авторитетным учителем, обычно имеет весьма положительное воздействие на ребенка. Однако то же наказание при всех внешних признаках справедливости, если оно исходит от учителя, к которому дети относятся с некоторой неприязнью, способно привести к конфликту, резкому ухудшению взаимоотношений в коллективе, эмоциональному срыву у наказываемого ребенка.

Сила наказания усиливается, если оно исходит от коллектива или поддерживается им. Ученик острее переживет чувство вины, если его поступок осудил не только педагог, но и товарищи, друзья. В конечном счете наказание оказывает большее положительное действие и помогает разрешить конфликт. Однако при этом необходимо учитывать взаимоотношения внутри коллектива, его степень развития и сплоченности, потому что на некоторых учащихся наказание посредством коллектива может не оказать ожидаемого эффекта.

Не рекомендуется применять групповые наказания. В хорошо организованных коллективах за проступок всего коллектива иногда наказывают уполномоченных, но этот вопрос настолько деликатный, что требует очень тщательного разбора и анализа всей ситуации.

Если наказание принято, то нарушитель должен быть наказан, то есть если учитель опоздал с наказанием, то он не должен наказывать. Употребляя наказание, нельзя оскорблять воспитанника, применять физические наказания и наказания, унижающие достоинства личности. Необходимо наказывать исходя не из личной неприязни, а из педагогической необходимости.

При решении вопроса, за что наказывать и каким образом наказывать, рекомендуется соблюдать следующую линию поведения: от наказаний, направленных преимущественно на торможение отрицательных поступков, черт характера, привычек, — к наказаниям, главный смысл которых — выработать определенные положительные качества. Основа для применения метода наказания конфликтная ситуация. Но не всякие нарушения и отклонения от нормы приводят к действительным конфликтам, и, следовательно, далеко не при всяком нарушении надо прибегать к наказаниям.

Нельзя дать каких-либо общих и тем более конкретных рецептов в вопросе о наказании, так как каждый проступок всегда индивидуален, и в зависимости от того, кем он совершен, при каких обстоятельствах, каковы причины, побудившие его совершить, наказание может быть очень различным — от самого легкого до самого сурового.

Наказание — сильнодействующий метод. Ошибку педагога в наказании исправить значительно труднее, чем в любом другом случае. Поэтому нельзя торопиться наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости и полезности наказания. Нельзя допускать превращения наказания в орудие мести. Нужно воспитывать убеждение, что воспитанника наказывают для его пользы. Не нужно становиться на путь формальных мер воздействия, ибо наказание действенно лишь тогда, когда максимально индивидуализировано.

Личная направленность наказаний не означает нарушения справедливости. Это очень серьезная педагогическая проблема. Педагог должен определить для себя: если он принимает личностный подход, то наказания, как и поощрения, дифференцируются.

Если же он отвергает индивидуальный подход, то видит лишь проступок, но не человека, совершившего его. Нужно объяснить свою педагогическую позицию воспитанникам — тогда они будут понимать, почему воспитатель поступает так или иначе. Есть смысл узнать их мнение и то, какую позицию они занимают. Наказание требует педагогического такта , хорошего знания возрастной психологии, а также понимания, что одними наказаниями делу помочь нельзя. Поэтому наказания применяются редко и только в комплексе с другими методами воспитания.

Важной специфической особенностью наказания как средства педагогического стимулирования деятельности школьников является то, что их следует применять значительно реже, чем другие средства педагогического воздействия.

Известные педагоги, ученые, государственные деятели, которые стояли на гуманистических позициях, предостерегали от бездумного применения наказаний. Приведем некоторые примеры. Русский педагог П. Лесгафт писал, что сила мягкого спокойного слова так велика, что с ней не может сравниться никакое наказание.

Не был категоричен в применении наказаний и А. Макаренко , хотя сейчас некоторые считают его апологетом авторитарной педагогики. Макаренко писал, что наказание — очень тяжелое дело: оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности. Она помогает сформироваться прочному человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство, умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их. Швейцарский педагог И.

Категоричен в отношении к наказаниям был К. Ушинский , который писал, что страх телесного наказания не сделает плохое сердце добрым, а смешение страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке.

В В. Наказание применяют родители во многих семьях. В каких-то ситуациях наказание оправдано, однако наказывать нужно грамотно. Вот несколько правил наказания от советского и российского психотерапевта и психолога Владимира Леви:.

Если есть сомнение — наказывать или не наказывать, не наказывайте. За один проступок — одно наказание. Если проступков совершено сразу несколько, наказание может быть суровым, но только одно — за все проступки сразу.

Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев — достаточное наказание.

Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей.

Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него — наказание. Не унижайте ребенка. Какой бы ни была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию.

Когда ребёнок болен, испытывает какие-либо недомогания или ещё не оправился после болезни: в это время его психика особо уязвима, а реакции непредсказуемы. Сразу после физической или душевной травмы падение, драка, несчастный случай, плохая отметка, любая неудача, даже если в этой неудаче виноват он сам. Нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль но это не значит, что нужно немедленно бросаться утешать. Когда ребёнок не справляется со страхом, невнимательностью, ленью, с подвижностью и любым недостатком, прилагая искренние старания.

Когда проявляет неспособность, неловкость, глупость, неопытность. То есть во всех тех случаях, когда у ребенка что-то не получается. Службы психологической помощи Книги для детей и родителей Моя новая семья Имею право! Народное мнение Сказка на ночь Песни для детей и родителей Социальная реклама Консультации специалистов Консультация психолога Консультация юриста Консультация специалиста по подростковой профориентации. Методики воспитания Обмен опытом Исследования Библиотека.

Согласен на с условиями. Наказание как метод педагогического процесса Теги: методы воспитания Известны следующие виды наказания: наложение дополнительных обязанностей; лишение или ограничение определенных прав; выражение морального порицания, осуждения. Технология применения Рассмотрим технологию применения наказаний. Известные педагоги о наказании Известные педагоги, ученые, государственные деятели, которые стояли на гуманистических позициях, предостерегали от бездумного применения наказаний.

Правила применения наказания в семье Наказание применяют родители во многих семьях. Вот несколько правил наказания от советского и российского психотерапевта и психолога Владимира Леви: Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому. Если ребенок наказан, значит, он уже прощен.

О прежних его проступках — больше ни слова. Нельзя наказывать и ругать: Когда ребёнок болен, испытывает какие-либо недомогания или ещё не оправился после болезни: в это время его психика особо уязвима, а реакции непредсказуемы. Когда малыш ест, после сна, перед сном, во время игры, во время работы. Введите код:. Родителям Как воспитывать ребенка?

Инфографика для родителей Тесты. Специалистам Методики воспитания Обмен опытом Исследования Библиотека. Медиа Видеоуроки Счастливый ребенок Книга в помощь Имею право! Народное мнение Сказка на ночь Песни для детей и родителей Социальная реклама. Вход на сайт. Нет аккаунта? Уже есть аккаунт?

Наказание как метод педагогического процесса

В Эстонии непозволительно широко распространена точка зрения, согласно которой физические наказания являются приемлемыми, однако сторонники таких методов воспитания не учитывают, что это может иметь далеко идущие последствия для поведения детей и их дальнейшей жизни. В современном мире следует стремиться к отношению, когда родитель считается с интересами и правами ребенка, заботится о нем, относится к действиям ребенка одобрительно и, что самое главное, воздерживается от применения эмоциональных или физических наказаний. Такой подход будет способствовать возникновению доверия со стороны ребенка и его благополучию, и позволит ребенку вырасти в положительной и безопасной атмосфере. Отсутствие таких отношений значительно повышает риск возникновения у детей поведенческих и эмоциональных проблем.

Согласно толковому словарю, наказание — это мера воздействия на того, кто совершил проступок. Иными словами, это использование отвращающих стимулов или удаление приятного стимула; действие, препятствующее повторению реакции, за которой оно следует. Во многих семьях наказание, особенно физическое, самый популярный метод воспитания!

Метод наказания детей имеет огромное значение. Каждому воспитателю, учителю или родителю детей, в своей деятельности приходилось прибегать к методам наказания. Благодаря ним взрослые пытаются стимулировать и корректировать поведение ребенка. Педагоги современности имеют разные взгляды на метод наказания детей.

Любить и бить

Шлёпают по попе, дают пощечины, подзатыльники, ставят на гречку, используют ремень - родители всё ещё оправдывают физическое наказание воспитательными целями. Психологи и медики считают это насилием. Почему нельзя бить детей и как воспитывать их иначе. Фото: infoliepaja. Треть детей в Украине хотя бы раз в жизни испытывали физическое насилие от родителей. Каждый третий взрослый соглашается с тем, что воспитание детей в семье не будет эффективным без наказания. Большинство родителей признают, что хотя бы иногда в воспитательных целях могут шлёпнуть ребёнка по попе или дать подзатыльник, однако насилием это не считают и о последствии такого поведения не задумываются. В в США обнародовали результаты мета-анализа научных исследований, которые проводились в течение последних 62 лет.

Наказание как метод воспитания: за что и как можно наказывать детей?

Дополнительное образование. Учебно- методические издания. Олимпиады, конкурсы, конференции, семинары, фестивали. Учебно-исследовательская деятельность школьников.

Наказание детей — горячая тема, которая всегда вызывает холивары в соцсетях и на форумах.

В современном обществе возрастает роль телевизора, компьютера и других технических средств в жизни родителей и их детей. В связи с этим принижается роль чтения. Телевизор для ребенка является источником знаний, развития, познания мира.

5 важных причин, почему физическое наказание — провальный способ воспитания ребенка

Демократический стиль характеризуется гибкостью. Родители, мотивируя свои поступки и требования, прислушиваются к мнению детей, уважают их позицию, развивают самостоятельность суждений. В результате дети лучше понимают родителей, растут разумно послушными, инициативными, с развитым чувством собственного достоинства. Они видят в родителях образец гражданственности, трудолюбия, честности и желания воспитать детей такими, какими являются сами.

Во многих культурах считалось, что на родителях лежит обязанность наказывать детей, телесные наказания считались приемлемыми. Однако ситуация изменилась в —х годах после выхода книги педиатра Бенджамина Спока The Common Sense Book of Baby and Child Care [en] в году, которая призывала относиться к детям как к личностям, в противовес господствовавшей тогда точке зрения о том, что детей не следует баловать: к примеру, до него не рекомендовалось укачивать детей, которые плачут. Изменения, начатые им, впоследствии стали поддерживаться во всём мире. С по год 29 стран запретили телесные наказания детей [1] , из них в Европе Во многих странах, где подобного запрета нет, данная практика вызывает множество споров. В Сингапуре и Гонконге, несмотря на отсутствие законодательного запрета, не поощряется [2].

Практический семинар для родителей «Преступление и наказание»

Ирина Дейнек, жительница Калининграда, учитель русского языка и литературы, мама двоих детей:. Ремень унижает детей, отражается на их поведении, поступках. По детям сразу видно, бьют ли их, кричат ли на них. Более того, негативные воспоминания о таких наказаниях не стираются по прошествии многих лет. Единственным исключением я бы назвала ситуацию, когда ребенок своим поведением угрожает собственной жизни и здоровью. Когда он, к примеру, регулярно выбегает на проезжую часть, игнорируя все возможные устные аргументы. Но и здесь ремень можно применять только в крайнем случае - и только один раз, обязательно по ногам, а не по мягкому месту.

В Японии ввели новые методы воспитания детей / allhomerecipes.com Он запрещает родителям применять наказание для детей.

И среди многих вопросов, на которые родители хотят найти ответ, основным является вопрос необходимости наказания детей в процесс воспитания. Есть ли необходимость в таком методе воспитания, как наказание ребенка или все же можно обойтись без него? Наказывать однозначно нужно, ведь наказание является одним из методов поддержания дисциплины и помогает детям ощутить границы дозволенного, понять правила поведения в современном обществе.

7 способов наказания для ребенка

Разделы: Начальная школа. Каждому, кому приходилось заниматься воспитанием детей, в своей практике применял методы поощрения и наказания. С помощью этих методов взрослые пытаются корректировать и стимулировать поведение ребенка.

Методы воспитания в приёмной семье

Теги: методы воспитания. Наказание — это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Как и другие методы воспитания, наказание рассчитано на постепенное превращение внешних стимулов в стимулы внутренние.

Повышение воспитательной роли семьи в воспитании детей. Существовала некогда пословица.

Кандидаты в замещающие родители должны представлять себе, не только какие методы воспитания они будут использовать с детьми, но и какую реакцию эти методы могут вызвать, а также к каким результатам привести. Многие взрослые считают, что самый важный метод — это убеждение. Они стараются воздействовать словом, проводят нравоучительные беседы. При этом часто забывают, что дети нередко считают такие наставления бесполезным занятием.

10 способов наказать ребенка без крика, ремня и унижения

Разные лаборатории приводят разные цифры. ГЛАВА 127 Собравшиеся на подиуме тотчас замолчали, словно наблюдая за солнечным затмением или извержением вулкана - событиями, над которыми у них не было ни малейшей власти.

Время, казалось, замедлило свой бег. - Мы терпим бедствие! - крикнул техник.  - Все линии устремились к центру. С левого экрана в камеру неотрывно смотрели Дэвид и агенты Смит и Колиандер.

Реферат. Тема: «Методы наказания как средство воспитательного воздействия»

Это тебе велел Фонтейн? - спросила. Бринкерхофф отвернулся. - Чед, уверяю тебя, в шифровалке творится что-то непонятное.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Гордей

    На холодное подворье. с рождеством вас! многоувожаемые и пусть новый год будет удачным и счастливым!